20.05.2019

Տնային աշխատանք
1. Սկզբից տասը- տասներկու  նախադասություն ավելացրո՛ւ, որ ամբողջականտեքստ դառա:
Մեծ-մեծ քայլերով կտրեց-անցավ բակն ու վազելով մոտեցավ փոստարկղին: Նամակնարագ հանեց գրպանից, գցեց արկղը: Վերջ: Ձեռքերը թափ տվեց ու գնաց առաջ: Գլխում պտտվում էր միայն այդ միտքը թե ինչու է այս նամակը ուղարկել հենց իրեն: Նա տանել չի կարողանում դա ինչու ուղարկեցին այդ նամակը եթե գիտեին, որ միևնույնն է հայտնվելու աղբարկղում: Միթե չգիտեին, որ դա կարող է կործանել իր և իր ընտանիքի կյանքը: Չեն հասկացել, որ նրան կարող են դանակահարել, սպանել դրա պատճառով: Ինչեն մտածել, որ ամեն հախթանակից հետո նա ուրախանում էր չափից շատ և պիտի գնար իրենց թիմ: Դա ամենավատ նամակներ, որ երբևէ ստացել էր նա:

Նամակի մեջ Ռեալ Մադրիդը առաջարկում էր Մեսսին տեղափոխվել իրենց թիմJ

 

2. Տրվածտեքստն ընդարձակի՛ր` կետերի փոխարեն գրելով նախադասություններ,որոնք նկարագրեն նախորդ կամ հաջորդ նախադասության առարկան կամվերաբերմունք արտահայտեն:
   Որսորդը մեծ դժվարությամբ մի հավք բռնեց: Մեծ հավքը հանկարծ լեզու առավ ու ասաց.
   -Որսո՛րդ, ինձ բա՛ց թող, քո լավության դիմաց քեզ համար երեք հատ մարգարիտկածեմ:
   Որսորդը հավատաց ու բաց թողեց: Հավքը ծառի վրա թռավ, մի բարձր ճյուղի նստեց: Միամիտ որսորդն էլ կանգնել ու մարգարիտներին էր ապասում: Բայց հավքն իր խոստումըկատարելու միտք էլ չուներ: Որսորդը զղջաց ու ձեռքը պարզեց, որ նրան նորից բռնի,բայց չհասավ: Խորամանկ հավքը ծիծաղեց ու ասաց.- Ձեռքդ մի՛ մեկնիր նրան, ինչին չի հասնի.սա մեկ: Չլինելու բանին մի՛ հավատա. սա երկու: Անցած- գնացածի համար մի՛ափսոսա, սա էլ երեք: Ահա՛ քեզ երեք մարգարիտ:

 

3. Նախադասություններըհամապատասխանաբար տեղադրի՛ր տեքստում: Տրված ևստացված տեքստերը համամատի՛ր:

ԱՄՆ-ի Նյու-Ջերսի  նահանգում մի փոքրիկ քաղաք կա: Քաղաքի անունը Օուշեն Գրոուվ է: Յոթ հազար բնակիչ ունի:  Արդեն հայուր տարի է, ինչ այնտեղ կիրակի օրը հայտարարված է «լռության օր»: Այդ օրը տրանսպորտի երթևեկությունն արգելված է : Քաղաքի փողոցներումո՛չ մի ճռռոց ու հռնդյուն չես լսի:  Թերթերն առաքվում են հեծանիվներով: Երկարատև բանավեճերից հետո մի բացատրություն է արվել:

Փողոցները ծանր, թուջե շղթաներով ցանկապատվում են ու փականքով փակվում: Մա՛րդ են, հանկած մեքենա վարելու գայթակղությանը չտրվեն:

Տնային աշխատանք
1. Սկզբից տասը- տասներկու  նախադասություն ավելացրո՛ւ, որ ամբողջականտեքստ դառա:
Մեծ-մեծ քայլերով կտրեց-անցավ բակն ու վազելով մոտեցավ փոստարկղին: Նամակնարագ հանեց գրպանից, գցեց արկղը: Վերջ: Ձեռքերը թափ տվեց ու գնաց առաջ: Գլխում պտտվում էր միայն այդ միտքը թե ինչու է այս նամակը ուղարկել հենց իրեն: Նա տանել չի կարողանում դա ինչու ուղարկեցին այդ նամակը եթե գիտեին, որ միևնույնն է հայտնվելու աղբարկղում: Միթե չգիտեին, որ դա կարող է կործանել իր և իր ընտանիքի կյանքը: Չեն հասկացել, որ նրան կարող են դանակահարել, սպանել դրա պատճառով: Ինչեն մտածել, որ ամեն հախթանակից հետո նա ուրախանում էր չափից շատ և պիտի գնար իրենց թիմ: Դա ամենավատ նամակներ, որ երբևէ ստացել էր նա:

Նամակի մեջ Ռեալ Մադրիդը առաջարկում էր Մեսսին տեղափոխվել իրենց թիմJ

 

2. Տրվածտեքստն ընդարձակի՛ր` կետերի փոխարեն գրելով նախադասություններ,որոնք նկարագրեն նախորդ կամ հաջորդ նախադասության առարկան կամվերաբերմունք արտահայտեն:
   Որսորդը մեծ դժվարությամբ մի հավք բռնեց: Մեծ հավքը հանկարծ լեզու առավ ու ասաց.
   -Որսո՛րդ, ինձ բա՛ց թող, քո լավության դիմաց քեզ համար երեք հատ մարգարիտկածեմ:
   Որսորդը հավատաց ու բաց թողեց: Հավքը ծառի վրա թռավ, մի բարձր ճյուղի նստեց: Միամիտ որսորդն էլ կանգնել ու մարգարիտներին էր ապասում: Բայց հավքն իր խոստումըկատարելու միտք էլ չուներ: Որսորդը զղջաց ու ձեռքը պարզեց, որ նրան նորից բռնի,բայց չհասավ: Խորամանկ հավքը ծիծաղեց ու ասաց.- Ձեռքդ մի՛ մեկնիր նրան, ինչին չի հասնի.սա մեկ: Չլինելու բանին մի՛ հավատա. սա երկու: Անցած- գնացածի համար մի՛ափսոսա, սա էլ երեք: Ահա՛ քեզ երեք մարգարիտ:

 

3. Նախադասություններըհամապատասխանաբար տեղադրի՛ր տեքստում: Տրված ևստացված տեքստերը համամատի՛ր:

ԱՄՆ-ի Նյու-Ջերսի  նահանգում մի փոքրիկ քաղաք կա: Քաղաքի անունը Օուշեն Գրոուվ է: Յոթ հազար բնակիչ ունի:  Արդեն հայուր տարի է, ինչ այնտեղ կիրակի օրը հայտարարված է «լռության օր»: Այդ օրը տրանսպորտի երթևեկությունն արգելված է : Քաղաքի փողոցներումո՛չ մի ճռռոց ու հռնդյուն չես լսի:  Թերթերն առաքվում են հեծանիվներով: Երկարատև բանավեճերից հետո մի բացատրություն է արվել:

Փողոցները ծանր, թուջե շղթաներով ցանկապատվում են ու փականքով փակվում: Մա՛րդ են, հանկած մեքենա վարելու գայթակղությանը չտրվեն:

Տնային աշխատանք

1. Սկզբից տասը- տասներկու  նախադասություն ավելացրո՛ւ, որ ամբողջականտեքստ դառա:
Վերջապես ոտքիս մատներով շոշափեցի հողը, փորձեցի քայլ անել ու ընկա:Օդապարիկը փլվեց վրաս: Մի քիչ մնացի այդպես, հողին ձուլված, նրա մասըդարձած: Կամաց-կամաց սկսեցին ձայներ մոտենալ: Կարոտին ու վերադարձիուրախությանը ինչ-որ մեղմ ու խոր տխրություն խառնվեց: Այդ պահին դիմացս տեսա մի հրեշի: Տգեղ մեծ և կատաղած: Նայում էին իրար դեմքի նա գնալով ավելի էր կատաղում և վախենալու ձայներ հանում: Ես վերկացա փոքր քայլերով գնացի հետ նա մնացել էի կանգնած տեղում: Երբ տեսա նա չի քայլու պտտվեցի փորձեցի վազեմ, բայց գլուխս հարվածեցի պատին և ուշքս գնաց: Չգիտեմ ինչքան ժամանակ անցավ, բայց ես վերջապես արթնացա և տրամադրությունս կրկին ընկավ, որովհետև ես տեսա հրեշին և ինձ շրջապատած ավելի մեծ ու վախենալու կենդանիների: Ոչ ոքս չէինք շարժվում մինչև, որ լսվեց ձայն, որը ես ամենա շատնեմ ատում: Ժարթուցիչներ ես ուշանում  էի դասից:

2. . Հետևություններից ո՞րն է (որո՞նք են) համապատասխանում տեքստին: Ընտրությունդհիմնավորի՛ր: Կարող ես նաև այլ հետևություն անել:

Արագիլին հարցրին.
– իմաստո՛ւն հավք, ինչո՞ւ ես անվերջ մի ոտքի վրա կանգնում:
Պատասխանեց.
Որպեսզի գոնե մի քիչ թեթևացնեմ աշխարհի բեռը:
Հետևություն
ա) Մարդիկ մեծամիտ են ու շատ կարևորում են իրենց: Նրանց թվում է, թե իրենք են տանումաշխարհի հոգսը, և իրենցից է կախված, թե աշխարհն ինչպե՛ս է ապրում:
բ) Կա մարդ, որ այնքան բարի է, աշխարհի ու մարդկանց նեղություն չտալու համարպատրաստ է «մեկ ոտքի վրա» ապրելու: Իր կյանքը կդժվարացնի, միայն թե ուրիշների համարհեշտ լինի:
գ) Ծույլ մարդիկ, իրենց բան ու գործը թողած, ամբողջ օրը կարծես աշխարհի հոգսն են հոգում:
դ)Կան պարծենկոտ մարդիկ, որոնք իրենց ամենասովորական արարքները շատ ենկարևորում ու դրանք վեհ գաղափարներով բացատրում:
ե) Բոլոր մարդիկ  պիտի մեկ ոտք ունենան, որ երկրի բեռը թեթև լինի:
զ) Մարդիկ պետք է հարգեն դիմացինների սովորությունները և դրանց  վերաբերող ավելորդհարցեր չտան, թե չէ երբեմն շատ անհեթեթ պատասխաններ կլսեն: Ամեն ինչ չէ, որբացատրելի է:
է) Մարդիկ այնքան եսասեր ու շահամոլ  են, որ երբեք, մի թռչունի չափ անգամ չեն մտածի  իրենց երկրի մասին:

Տնային աշխատանք

Բարդ  նախադասությունների ընդգծված մասերը (երկրորդականնախադասությունները)  հանի՛ր:
Եգիպտոսի ամենամեծ հրաշալիքը, որն ապշեցնում էր մարդկանց դեռհնադարում, Քեոփսի բուրգն է:

Դա ապշեցնում էր մարդկանց դեռ հնադարում:
Մեքսիկայում տարածվում է ֆուտբոլի մի նոր տեսակ, որի ժամանակ դաշտ են թողնում կատաղած ցուլին:

Խաղի ժամանակ դաշտ են մցնում կատաղած ցլին:
Ամազոնի ավազանում մի հետաքրքիր ծառ է աճում, որից  տեղացիները կաթեն ստանում:

Ծառից տեղացիները կաթեն ստանում:
Նորվեգացի հայտնի ճանապարհորդ, հետազոտող ու գրող Թուր Հեյերդալը նորից ուղևորվեց  Զատկի կղզի, որը Խաղաղ օվկիանոսի արևելյան մասում է:

Խաղաղ օվկիանոսի արևելյան մասում է
Այս անգամ նրան ճանապարհորդության են հանել քարե հսկայականքանդակները, որ կղզու ափերի մոտ են գտնվում և տասնվեց դար առաջ ենստեղծվել:

Դրանք կղզում ափերի մոտ են գտնվում և տասնվեց դար առաջ են ստեղծվել:

 Քսան տոննանոց արձանները, որոնցից մի քանիսի բարձրություննութ մետրի է հասնում, կանգնած են ուղղահայաց դիրքով:

Մի քանիսի բարձրություննութ մետրի է հասնում:

2.Նախադասություններն ավարտի՛ր (ուշադրությո՛ւն դարձրու կետադրությանը):

Հյուրերի բազմությունը շարժվեց դեպի դահլիճ նշելու տոնը:
Հյուրերի բազմությունը շարժվեց դեպի դահլիճ, և նստեցին սեղանների շուրջ:
Արդեն մի շաբաթ ուշացրել եմ խոստացածս նվերն ու դեռ չեմ գնել:
Արդեն մի շաբաթ ուշացրել եմ խոստացածս նվերն, ու զղջում եմ:
Տղաները սկյուռին հավանաբար մոռացել էին կամ հատուկ չէին բերել:
Տղաները սկյուռին հավանաբար մոռացել էին, կամ նա սատկել է:

1. Բարդնախադասությունների ընդգծված մասերը (երկրորդականնախադասությունները)  հանի՛ր:
   Եգիպտոսի ամենամեծ հրաշալիքը, որն ապշեցնում էր մարդկանց դեռհնադարում, Քեոփսի բուրգն է:

Դա ապշեցնում էր մարդկանց դեռ հնադարում:
Մեքսիկայում տարածվում է ֆուտբոլի մի նոր տեսակ, որի ժամանակ դաշտ են թողնում կատաղած ցուլին:

Խաղի ժամանակ դաշտ են մցնում կատաղած ցլին:
Ամազոնի ավազանում մի հետաքրքիր ծառ է աճում, որից  տեղացիները կաթեն ստանում:

Ծառից տեղացիները կաթեն ստանում:
Նորվեգացի հայտնի ճանապարհորդ, հետազոտող ու գրող Թուր Հեյերդալը նորից ուղևորվեց  Զատկի կղզի, որը Խաղաղ օվկիանոսի արևելյան մասում է:

Խաղաղ օվկիանոսի արևելյան մասում է
Այս անգամ նրան ճանապարհորդության են հանել քարե հսկայականքանդակները, որ կղզու ափերի մոտ են գտնվում և տասնվեց դար առաջ ենստեղծվել:

Դրանք կղզում ափերի մոտ են գտնվում և տասնվեց դար առաջ են ստեղծվել:

 Քսան տոննանոց արձանները, որոնցից մի քանիսի բարձրություննութ մետրի է հասնում, կանգնած են ուղղահայաց դիրքով:

Մի քանիսի բարձրություննութ մետրի է հասնում:

2.Նախադասություններն ավարտի՛ր (ուշադրությո՛ւն դարձրու կետադրությանը):

Հյուրերի բազմությունը շարժվեց դեպի դահլիճ նշելու տոնը:
Հյուրերի բազմությունը շարժվեց դեպի դահլիճ, և նստեցին սեղանների շուրջ:
Արդեն մի շաբաթ ուշացրել եմ խոստացածս նվերն ու դեռ չեմ գնել:
Արդեն մի շաբաթ ուշացրել եմ խոստացածս նվերն, ու զղջում եմ:
Տղաները սկյուռին հավանաբար մոռացել էին կամ հատուկ չէին բերել:
Տղաները սկյուռին հավանաբար մոռացել էին, կամ նա սատկել է:

1.Կետերիփոխարեն կոչականներ գրի՛ր:

-Մայրի՛կ, դինոզավրերն ինչո՞ւ են ոչնչացել:
-Միքայել, դու քայլող մեքենա տեսե՞լ ես:
-Նա իսկապե՞ս իր բնակարանը գազանանոցի է վերածել, Հայկ:
Մարդն ինչքա՞ն ժամանակ կարող է դիմանալ առանց խմելու, ընկեր:
Գիտե՞ս, Արմեն, ռոբոտներին էլ է օդ պետք:
Ի՜նչ ասես չես մտածի, … հիմա էլ որոշել ես նոր տեսակի ծաղի՞կ աճեցնել:

2. Աև Բ խմբերի նախադասություններում  կոչականները համեմատի՛ր և տարբերություններիմասին գրի՛ր:

Ա. Եղբա՛յր, էսպես էլ բա՞ն կլինի:
Բ. Ա՛յ եղբայր, էսպես էլ բա՞ն կլինի:

Բ խմբի կոչականը ունի լռացում և շեշտը դրվում է լրացման վրա:
Ա. Եվ դու խուսափո՞ւմ ես հարցի պատասխանը փնտրելուց, փիլիսոփա՛:
Բ. Եվ դու խուսափո՞ւմ ես հարցի պատասխանը փնտրելուց, իմսատո՛ւն փիլիսոփա:
Տարբերությունը:  Բ խմբի կոչականը ունի լռացում և շեշտը դրվում է լրացման վրա:

 

3. Նախադասություններնավարտի՛ր:

Նա ամեն առավոտ վազում է, որ նիհարի:
Նա ամեն առավոտ վազում է, որպեսզի ուժեղանա:
Նա ամեն առավոտ վազում է, չնայած արդյունք չկա:
Նա ամեն առավոտ վազում է, իսկ ես ալարում եմ:
Նա ամեն առավոտ չի վազում, այլ ման գալիս:

 

4. Նախադասություններըտրված բառերով միացրո՛ւ և ստացի՛ր բարդ նախադասություններ:

ա) Այնքան … որ,
Թագավորի ձայնը նվազում է: Պալատականները նրան չեն կարողանում լսել:

Թագավորի ձայնը նվազում այնքան արագ, որ պալատականները նրան չեն կարողանում լսել:

 

5. Նոր նախադասություններ ստացի՛ր՝ տրված բարդ նախադասության ընդգծված մասը հանելով: Ինչպիսի՞ նախադասություններ ստացվեցին:

Մարդը վաղուց երազում է ստանալ մի դեղ, որը կպայքարի ցանկացած   հիվանդության դեմ:

Մարդը վաղուց երազում է ստանալ մի դեղ, որը վերջապես արագ կբուժի քաղցկեղը:
Հեքիաթներում հանդիպե՞լ ես կախարդական ջրի,  որը խորհուրդներ է տալիս մարդկանց:
Մարդիկ ավերում են Երկիրը՝ առանց մտածելու սերունդների մասին, ովքեր դժվարությամբ կառուցել են այն:

 

Տնային աշխատանք
1. Կետերի փոխարեն գրի՛ր   ստորոգյալի մաս կազմող համապատասխան բառ կամբառակապակցություն  (ստորոգելի):
Օրինակ`
Գրքի արժանիքներից մեկն էլ ….(ի՞նչը)  էր:- Գրքի արժանիքներից մեկն էլ լեզուն էր:Գրքի արժանիքներից մեկն էլ հեշտ կարդացվելն էր:
Նկարում ամենահետաքրքիրը լուսնի կաթնագույն արտացոլանքներ (ի՞նչը) էր:
Նրա տեսած առարկան (ինչպիսի՞ն) կլոր  էր:
Մթության մեջ բոլոր առարկաները անտեսանելի են (ինչպիսի՞ն)  են:
Թռիչքի տևողությունը մեկ ժամ(ինչքա՞ն) է:
Ջերմության աղբյուրը արևն (ի՞նչ) է:
Դրա պատճառը նա (ո՞վ) է:

2. Տրված  նախադասություններն ընդարձակի՛ր` ընդգծված գոյականներին բառով կամբառակապակցությամբ արտահայտված որոշիչներ ավելացրնելով:
Օրինակ`
Հայացքը սահում է առարկաների վրայով :- Տարտամ ու անհանգիստ հայացքըսահում էր դես ու դեն ցրված առարկաների վրայով:
Ձկնորսի  ցանցը մի ձկնիկ ընկավ:

Համբերատար ձկնորսի ցանցը վերջապես մի ձկնիկ ընկավ:
Նայում էր ծովի ալիքներին:

Ձկնորսը լուռ նայում էր ծովի թեթև ալիքներին:
Նավից ապշահար հետևում էին հնդկացիներին:

Ծովահենները նավից ապշահար  հետևում էին հնդկացիների մեծ նավին:
Պատասխանը ճիշտ էր:

Նրա հնչեցրած պատասխանը միակ ճիշտն էր: